И.А.Пальчикова,

 учитель информатики МБОУ Лицей № 88

Организация образовательного процесса по информатике и ИКТ в

ОУ с использованием сетевых технологий

Преподавание курса информатика в нашей школе начинается с 5 класса. В 5-7 классах мы преподаем по УМК Босовой Л.Л. (1 час в неделю), добавляем материал по НТМL, графику в Qbasic (циклы и графику в динамике).

Далее работаем по УМК Угринович Н.Д., базовый уровень (8, 10, 11кл. 1 час в неделю, 9кл. - 2часа). С 10 класса учащиеся выбирают профили, в информационном классе преподавание идет на профильном уровне (4 часа в неделю). Кроме этого у нас имеются элективные курсы по графике, программированию, созданию  сайтов, по созданию проектов и т. п.  Такой курс дает детям информационную компетентность, умения, навыки, которые прописаны в стандартах нового поколения. С ребятами мы работаем в разных программных средах:  Windows, Linux.  

 Важным моментом в преподавании информатики считаю оснащение кабинета. Кабинет информатики должен быть оборудован локальной сетью, интерактивной доской,  проектором, МФУ, документ - камерой, современными цифровыми камерами и фотоаппаратами, колонками, наушниками, микрофонами, веб - камерами. Без данного оснащения невозможно качественное преподавание предмета. Обязательно ко всем компьютерам должен быть подключен  Интернет и предусмотрено учителем  отключение ученических компьютеров от сети.

Считаю, что созданные  условия, позволяют подготовить детей к ГИА и ЕГЭ, естественно в рамках профильного обучения, больше времени уделяется на подготовку к ЕГЭ: разбираем разные варианты решения всех задач, включая задание С4.  В рамках базового курса можно разобрать способы решения заданий, не включая С4.

Для мотивации учащихся участвуем во всех конкурсах, проводимых в городе по нашей дисциплине. Проводим на школьном уровне неделю МиИ (математики и информатики), школьные этапы олимпиад по программированию, информационным технологиям, по поиску информации в интернете, конкурсы рисунков, презентаций, веб - сайтов, анимации; слет «Юного информатика». В результате дети не только изучают материал, но и могут в различных мероприятиях применять полученные знания.

Предмет информатики является инновационным, учителю постоянно необходимо совершенствовать свои знания и умения.  Большое спасибо хочется сказать кафедре  информационных технологии ИРО,  за своевременное обучение учителей информатики новым программам и  технологиям. Именно на курсах  мне пришла идея организовать работу с учащимися в сети.

В профильных классах  организовали работу на основе сетевых технологий. Работу осуществляем в Google. В первую очередь создаем аккауты всем учащимся, то есть е-mail, заканчивающийся на …@gmail.com. Созданный аккаунт, позволяет приступить к работе в сети. Ученики обмениваются адресами, формируется группа, которая имеет общий доступ к сети. Далее распределяем роли: автор, владелец, соавтор будущего документа. Все участники получают допуск к документу, и … совместными усилиями документ готов. Документы создаем в общих таблицах, сетевых анкетах, презентациях, веб-страничках и т.д. Где размещаем рекомендации по выполнению домашнего задания и выкладываем решения учеников. Такая организация работы позволяет проводить быструю коррекцию результата учителем. Работу дома можно проводить в различных программах, а в сетевые документы опубликовывать ссылки (гиперссылки) на результат.  Очень удобна работа в сети и для ребят, которые по болезни отсутствовали на уроке. Учитель выкладывает, материалы и рекомендации в сеть. Можно задавать вопросы, как учителю, так и одноклассникам. Консультирование осуществляется в режиме онлайн. Работа в вики - среде позволяет ученикам поучаствовать в создании информационного пространства википедии. Кстати, по статистике, в википедии процент ошибки не выше, чем в любой другой энциклопедии. Модераторы в данной информационной среде очень чётко отслеживают публикуемый материал. Также мы проводим различные олимпиады по информатике, созданные в сетевых анкетах, где задания рассылаются на e-mail учащихся на определенное время. Таблица с результатами оценивается учителем.  В данной таблице видно, кто выполнял задание, все ответы учащихся, время отправки результата. Такая таблица очень удобна для оценивания и анализа уровня обученности и усвоения материала. Кроме всего выше перечисленного, сетевые технологии позволяют ребятам на разных уровнях изучать материал: кому данная тема не очень интересна, выполнят задание и все, кто - то заинтересовавшись более глубоко, изучает материал далее, а потом публикует свои результаты, какие - то открытия для себя.  Сетевые технологии позволяют работать с заданиями разных уровней сложности, совмещать интересы разных групп обучающихся. А самое главное, что у учащихся формируется потребность «поиска новых знаний», новых способов решения задачи. Такой вид деятельности определяет этику работы в сети и в группе. За время работы меняются роли учащихся от роли ученика, до роли автора, организатора работы.